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關(guān)于空乘專業(yè)考試每年都有新的變化,那么2024年空乘專業(yè)考試內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?
形體觀察:
考官主要看形象、站姿、走姿、氣質(zhì)、親和力。
語(yǔ)言表達(dá):
中英文自我介紹、中文自備稿件朗讀,思維敏捷、感情真摯,語(yǔ)言表達(dá)流暢,口齒清晰,能體現(xiàn)青年人積極、健康向上的精神風(fēng)貌。
才藝展示:
才藝表演為舞蹈、器樂、聲樂、健美操、藝術(shù)體操中任選一項(xiàng),考生自備服裝、道具和音樂等。
航空服務(wù)藝術(shù)與管理是中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)。
本專業(yè)培養(yǎng)掌握藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)和航空服務(wù)學(xué)理論知識(shí),通曉航空業(yè)有關(guān)的政策和法規(guī),精通國(guó)內(nèi)外航空服務(wù)業(yè)務(wù)流程、要求和管理技能,具備航空服務(wù)能力、英語(yǔ)會(huì)話能力、溝通協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急處置能力,能在航空公司、機(jī)場(chǎng)等單位和在大型會(huì)展、旅游接待、禮儀服務(wù)從事服務(wù)和管理的高端服務(wù)應(yīng)用型人才。??荚盒R廊粫?huì)建立在統(tǒng)考基礎(chǔ)上組織進(jìn)行,目前僅僅有兩所院校組織校考,分別是中國(guó)民航大學(xué)和中國(guó)民用航空飛行學(xué)院,而且這兩所院校是在統(tǒng)考合格的基礎(chǔ)上,按照文化課成績(jī)排名錄取。
“航服”專業(yè)在2023年以前執(zhí)行的是文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線為普通類一段線的75%,服裝表演類、舞蹈類文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線為普通類一段線的65%??上驳氖?,從《實(shí)施方案》來(lái)看,“航服”專業(yè)文化分占比也有所調(diào)整,文化要求大幅降低,可以說(shuō)是與服裝表演類、舞蹈類一起成為所有藝術(shù)類專業(yè)中文化要求最低的專業(yè)!
上述的就是關(guān)于空乘專業(yè)考試的信息,有感興趣的可以咨詢我們的老師來(lái)報(bào)名吧!
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在中職升學(xué)體系中,中職學(xué)考和職教高考常被考生混淆。其實(shí)兩者雖有銜接,但定位、考核、用途截然不同,直接影響升學(xué)路徑選擇。本文從5大核心維度拆解差異,幫中職生和家長(zhǎng)精準(zhǔn)區(qū)分,避免備考走偏。
對(duì)于備戰(zhàn)廣東省高職高考(又稱“3+證書”考試)的考生而言,精準(zhǔn)掌握本地加分政策是提升錄取概率的關(guān)鍵。廣東省教育考試院每年會(huì)發(fā)布專項(xiàng)加分政策,結(jié)合2025年最新要求,加分項(xiàng)聚焦特殊群體、技能競(jìng)賽、優(yōu)秀表現(xiàn)三大維度,且有明確的申報(bào)規(guī)范。本文為考生梳理具體加分項(xiàng)目及實(shí)操要點(diǎn)。
“高職高考能加分嗎?哪些情況可以享受到加分?”每年高職高考報(bào)名階段,加分政策都是考生和家長(zhǎng)最關(guān)注的焦點(diǎn)之一。事實(shí)上,各地針對(duì)高職高考(又稱“3+證書”考試)均設(shè)有明確的加分政策,涵蓋特殊群體、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等多個(gè)維度。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填寫中,專業(yè)與學(xué)校選擇需結(jié)合自身適配性、規(guī)劃邏輯及呈現(xiàn)重點(diǎn),避免盲目填報(bào)。
在專升本志愿填報(bào)中,不少考生因無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別 “聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè),要么誤報(bào)非聯(lián)培專業(yè)錯(cuò)失實(shí)踐資源,要么漏報(bào)聯(lián)培專業(yè)錯(cuò)過(guò)低分升學(xué)機(jī)會(huì)。實(shí)際上,“專升本聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè)有明確的官方標(biāo)注與信息來(lái)源,只需通過(guò) “查渠道、看標(biāo)注、核細(xì)節(jié)” 三步,就能精準(zhǔn)識(shí)別。2026 年考生可按以下方法操作,避免志愿填報(bào)失誤。
在專升本聯(lián)合培養(yǎng)報(bào)考中,不少考生擔(dān)心遇到 “企業(yè)訂單綁定就業(yè)”“強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)”“隱性額外收費(fèi)” 等問題,影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)與權(quán)益。實(shí)際上,這三類情況在聯(lián)合培養(yǎng)中可能存在,但需區(qū)分 “政策允許的合理情形” 與 “違規(guī)侵權(quán)行為”,并非所有聯(lián)合培養(yǎng)都有此類問題。













