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航空空乘專業(yè)在近幾年的要求也是非常嚴(yán)格的,那么2024年廈門航空度空中乘務(wù)員崗位要求都有哪些?
1、崗位職責(zé)按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行客艙服務(wù)程序,在飛機(jī)上為旅客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和安全保障。入圍同學(xué)將重點(diǎn)培養(yǎng),推廣宣傳公司服務(wù)品牌。
2、崗位要求
未婚未育,男女不限,男生需兼任安全員。
國家教育部承認(rèn)的全日制大專及以上學(xué)歷,專業(yè)不限。
2024年及以前畢業(yè):本科1999.1.1以后出生,碩士1997.1.1以后出生。
2024年畢業(yè):本科2000.1.1以后出生,碩士1998.1.1以后出生。
身高要求:女生162~173CM、男生172~184CM。
外語:英語四級(CET4)425分及以上優(yōu)先。
符合以下特長之一:聲樂戲劇特長:有考級、參加省市比賽獲得名次者;舞蹈表演特長:有考級、編舞經(jīng)驗(yàn)、參加省市比賽獲得名次者;播音主持特長:普通話一級以上、有主持大型活動經(jīng)驗(yàn)者;新媒體營銷特長:有大型直播經(jīng)驗(yàn)。
身材勻稱,舉止端莊,微笑甜美,語言流暢,氣質(zhì)較好,有較強(qiáng)的親和力。
符合中國民航空勤人員體檢、背景調(diào)查條件。
1、崗位職責(zé)
按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行客艙服務(wù)程序,在飛機(jī)上為旅客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和安全保障。
2、崗位要求
未婚未育,男女不限,男生需兼任安全員。
國家教育部承認(rèn)的全日制大專及以上學(xué)歷,專業(yè)不限。
2024年及以前畢業(yè):本科1999.1.1以后出生,碩士1997.1.1以后出生。
2024年畢業(yè):本科2000.1.1以后出生,碩士1998.1.1以后出生。
身高要求:女生162~173CM、男生172~184CM。
外語:英語四級(CET4)425分及以上優(yōu)先。
身材勻稱,舉止端莊,微笑甜美,語言流暢,氣質(zhì)較好,有較強(qiáng)的親和力。
符合中國民航空勤人員體檢、背景調(diào)查條件。
上述的就是空乘專業(yè)的要求的相關(guān)信息,希望能幫助到學(xué)生們,當(dāng)然有感興趣的同學(xué)可以填寫信息來報(bào)名。
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在中職升學(xué)體系中,中職學(xué)考和職教高考常被考生混淆。其實(shí)兩者雖有銜接,但定位、考核、用途截然不同,直接影響升學(xué)路徑選擇。本文從5大核心維度拆解差異,幫中職生和家長精準(zhǔn)區(qū)分,避免備考走偏。
對于備戰(zhàn)廣東省高職高考(又稱“3+證書”考試)的考生而言,精準(zhǔn)掌握本地加分政策是提升錄取概率的關(guān)鍵。廣東省教育考試院每年會發(fā)布專項(xiàng)加分政策,結(jié)合2025年最新要求,加分項(xiàng)聚焦特殊群體、技能競賽、優(yōu)秀表現(xiàn)三大維度,且有明確的申報(bào)規(guī)范。本文為考生梳理具體加分項(xiàng)目及實(shí)操要點(diǎn)。
“高職高考能加分嗎?哪些情況可以享受到加分?”每年高職高考報(bào)名階段,加分政策都是考生和家長最關(guān)注的焦點(diǎn)之一。事實(shí)上,各地針對高職高考(又稱“3+證書”考試)均設(shè)有明確的加分政策,涵蓋特殊群體、技能競賽獲獎等多個維度。
在綜合素質(zhì)評價(jià)填寫中,專業(yè)與學(xué)校選擇需結(jié)合自身適配性、規(guī)劃邏輯及呈現(xiàn)重點(diǎn),避免盲目填報(bào)。
在專升本志愿填報(bào)中,不少考生因無法準(zhǔn)確識別 “聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè),要么誤報(bào)非聯(lián)培專業(yè)錯失實(shí)踐資源,要么漏報(bào)聯(lián)培專業(yè)錯過低分升學(xué)機(jī)會。實(shí)際上,“專升本聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè)有明確的官方標(biāo)注與信息來源,只需通過 “查渠道、看標(biāo)注、核細(xì)節(jié)” 三步,就能精準(zhǔn)識別。2026 年考生可按以下方法操作,避免志愿填報(bào)失誤。
在專升本聯(lián)合培養(yǎng)報(bào)考中,不少考生擔(dān)心遇到 “企業(yè)訂單綁定就業(yè)”“強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)”“隱性額外收費(fèi)” 等問題,影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)與權(quán)益。實(shí)際上,這三類情況在聯(lián)合培養(yǎng)中可能存在,但需區(qū)分 “政策允許的合理情形” 與 “違規(guī)侵權(quán)行為”,并非所有聯(lián)合培養(yǎng)都有此類問題。













