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1、各院校的語言考試,院校中有些院校是如果你有B2的意大利語等級證書就可以無需考試,不過有的院校,是即使已經(jīng)獲得語言證書,還是需要參加的哦~
2、而藝術(shù)生的專業(yè)考試,需要提前網(wǎng)上報(bào)名的一定要看好時(shí)間在限定時(shí)間內(nèi)報(bào)名,再者一定要注意的是不同專業(yè)考試時(shí)間是不一樣的!
3、相對于綜合類院校它與藝術(shù)類院校今年政策不一樣,綜合類院校需要到Universitaly網(wǎng)站進(jìn)行線上注冊才為有效(注冊時(shí)一定要看好自己的院校及專業(yè))
4、語言,當(dāng)然是重中之重啦。第一,你得能看懂考題;第二,你能用學(xué)到的語言知識寫出你的答案;第三,面試時(shí)你和面試官的口語交流,你需要明確、流暢的表達(dá)出自己的想法,所以你的口語......你懂得!!!
5、藝術(shù)生需要提交作品集的小伙伴,一定要提前了解提前做準(zhǔn)備,當(dāng)然不止是作品集準(zhǔn)備了就結(jié)束了,你還需要對自己的作品用語言來進(jìn)行描述,比如靈感、想法等等...
6、和其他小伙伴們要多多探討專業(yè)以外衍生出的問題,也多拓展一下你的小詞庫,不要過于局限,和小伙伴做一個問題庫,防止面試時(shí)面試官的突發(fā)奇想。
7、面試前是不是好緊張、好害怕,其實(shí)擺正自己的心態(tài),你會發(fā)現(xiàn)與面試官的對話會很順暢甚至你會覺得面試官還挺和藹可親~說到底心態(tài)很重要,當(dāng)然模擬練習(xí)也是必不可少的。
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“雙非本科能申新加坡公立碩士嗎?”“NUS、NTU會歧視雙非背景嗎?”“雙非生比985/211多哪些申請條件?”新加坡公立碩士因高認(rèn)可度和優(yōu)質(zhì)資源,成為留學(xué)熱門選擇,但“985/211偏好”的說法讓不少雙非申請者望而卻步。其實(shí)雙非背景完全可以申請新加坡公立碩士,只是需在均分、語言、科研等維度形成差異化優(yōu)勢,部分院校和專業(yè)的雙非錄取率甚至達(dá)20%-30%。
“申請新加坡本科要滿足哪些條件?”“高考多少分能上NUS、NTU?”“除了高考還有其他申請路徑嗎?”……新加坡本科因優(yōu)質(zhì)教育資源和高認(rèn)可度,成為國內(nèi)學(xué)子留學(xué)熱門選擇,但不同院校的申請門檻差異較大,尤其是高考成績要求讓不少申請者困惑。
“SUTD申請難度比NUS低嗎?”“高中理科不好能申SUTD嗎?”“跨專業(yè)申SUTD碩士有機(jī)會嗎?”新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)(SUTD)作為新加坡公立大學(xué)中以“科技+設(shè)計(jì)”為核心的特色院校,因精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位備受理工科申請者關(guān)注,但獨(dú)特的辦學(xué)模式讓不少人對其申請難度認(rèn)知模煳。其實(shí)SUTD申請難度處于新加坡公立大學(xué)中等水平,低于NUS、NTU但高于SIT,且不同學(xué)歷、專業(yè)的門檻差異顯著。
“新加坡頂尖大學(xué)有哪些?”“公立大學(xué)和私立大學(xué)哪個含金量高?”“成績一般能申新加坡私立大學(xué)嗎?”新加坡作為東南亞留學(xué)熱門目的地,其院校體系因“公立強(qiáng)、私立精”的特點(diǎn)備受關(guān)注,但不少申請者對頂尖院校名單、公私立差異認(rèn)知模煳。
“韓國留學(xué)要寫文書嗎?”“不同專業(yè)文書要求一樣嗎?”“文書比語言成績更重要嗎?”文書準(zhǔn)備是韓國留學(xué)申請中容易被忽視的環(huán)節(jié),不少申請者認(rèn)為只要語言和成績達(dá)標(biāo)就能錄取,實(shí)則文書是展現(xiàn)個人競爭力的關(guān)鍵。韓國留學(xué)不僅需要文書,不同學(xué)歷階段、院校專業(yè)的要求差異顯著,高質(zhì)量文書能讓申請者在同類背景中脫穎而出。
“韓國留學(xué)讀了半年想轉(zhuǎn)專業(yè),可行嗎?”“對當(dāng)前院校不滿意,能轉(zhuǎn)到更好的大學(xué)嗎?”“轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)分能銜接嗎?”……不少學(xué)子在韓國留學(xué)期間,會因?qū)I(yè)適配度、院校資源等問題產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,但對相關(guān)政策和操作流程并不了解。其實(shí)韓國留學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)均有明確路徑,但不同學(xué)歷階段、院校層次的要求差異顯著。













