在教育多元化發(fā)展的今天，高職（專科）綜合評價招生作為一種創(chuàng)新的招生模式，正逐漸受到廣大考生和家長的關(guān)注。它為那些具有不同特長和潛力的學生提供了一條通往優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的新途徑，打破了傳統(tǒng)招生模式僅以分數(shù)論英雄的局限，更注重學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

一、什么是高職（?？疲┚C合評價招生

高職（?？疲┚C合評價招生是指高職院校綜合考量考生的高中階段綜合素質(zhì)評價結(jié)果、學業(yè)水平考試成績、職業(yè)適應(yīng)性測試成績（或面試成績）等，擇優(yōu)錄取考生的一種招生方式。這種招生模式改變了以往單一的以高考成績?yōu)殇浫∫罁?jù)的做法，將學生的綜合素質(zhì)納入到評價體系中，為學生提供了更加多元化的升學機會。

二、招生對象與報考條件

（一）招生對象

普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生：許多省份的高職（?？疲┚C合評價招生主要面向本省的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生。例如在山東省，高職（專科）綜合評價招生明確規(guī)定面向該省普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生開展。這些學生在高中階段完成了學業(yè)水平考試，具備一定的基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)。

部分中職畢業(yè)生及社會人員（部分省份）：一些省份的單獨招生（與綜合評價招生并列的一種模式）會面向中等職業(yè)學校應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員開展。以山東省為例，社會人員報考需取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學力 。

（二）報考條件

學業(yè)水平要求：對于普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，通常要求其高中階段學業(yè)水平合格考試成績?nèi)亢细瘛１热缟綎|職業(yè)學院在 2025 年高職（?？疲┚C合評價招生中就明確規(guī)定，非全部合格考生報名后不予錄取。這體現(xiàn)了對學生基礎(chǔ)知識掌握程度的基本要求。

其他要求：思想政治品德和身體健康狀況，均需符合教育部《普通高等學校招生工作規(guī)定》。同時，考生須通過所在省份當年的普通高校招生考試報名后，方可參加高職（專科）綜合評價招生或單獨招生。

三、綜合評價招生考試

綜合素質(zhì)評價：分值通常在 100 - 200 分不等，由考生所在高中學校提供的高中綜合素質(zhì)評價信息（含學業(yè)水平合格考試成績）構(gòu)成。各高校依據(jù)有關(guān)信息對學生進行綜合素質(zhì)評價賦分。例如泰山職業(yè)技術(shù)學院的綜合評價招生中，根據(jù)山東省教育廳提供的高中階段綜合素質(zhì)評價情況賦分，共 100 分 。

素質(zhì)測試或面試：重點考核考生的綜合能力與職業(yè)潛質(zhì)，分值一般在 230 - 300 分左右。測試內(nèi)容可能包括語文、數(shù)學、英語等科目，也可能涉及對學生職業(yè)興趣、職業(yè)能力等方面的考查。如山東職業(yè)學院采取 “綜合素質(zhì)評價 + 面試” 的方式，面試成績 230 分；泰山職業(yè)技術(shù)學院的素質(zhì)測試科目為語文、數(shù)學、英語三門，各 100 分，共 300 分 。

四、錄取規(guī)則

擇優(yōu)錄取原則：招生高校一般依據(jù)綜合成績由高到低分專業(yè)擇優(yōu)錄取。參加綜合評價招生的考生，綜合成績由考生高中階段綜合素質(zhì)評價成績與素質(zhì)測試或面試成績構(gòu)成。參加綜合評價招生的考生綜合成績由考生綜合素質(zhì)評價成績和職業(yè)適應(yīng)性測試成績構(gòu)成，學校依據(jù)考生綜合成績從高分往低分錄取，綜合成績相同時，按照考生的綜合素質(zhì)評價成績排序。

控制線劃定：為保障生源質(zhì)量，各招生高?？筛鶕?jù)生源情況自主劃定文化或技能最低錄取控制線。例如山東省的部分高校，綜合評價招生按照考試人數(shù)不低于 90% 劃定錄取控制線。

總之，高職（專科）綜合評價招生作為一種創(chuàng)新的招生模式，在招生對象、報考條件、招生流程、錄取規(guī)則等方面都有著獨特的規(guī)定和要求。它為學生、院校和社會帶來了諸多積極影響，是推動職業(yè)教育發(fā)展、實現(xiàn)人才多元化培養(yǎng)的重要舉措。對于有意向報考高職（?？疲┰盒５膶W生來說，深入了解綜合評價招生的相關(guān)信息，有助于更好地把握升學機會，開啟精彩的職業(yè)教育之旅。

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