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飛行人員是國(guó)家的特殊人才和寶貴資源,其招收培養(yǎng)屬國(guó)家行為,而對(duì)飛行員招飛標(biāo)準(zhǔn)有哪些條件呢?
普通中學(xué)高中畢業(yè)生報(bào)名參加招飛,需符合下列基本條件:
1、政治要求;符合招飛政治考核標(biāo)準(zhǔn)條件,本人自愿,家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)支持,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛(ài)人民軍隊(duì)。
2、身體要求;身高在164-185cm之間,體重不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的80%、不高于標(biāo)準(zhǔn)體重的130%,標(biāo)準(zhǔn)體重(kg)=身高(cm)-110.雙眼裸眼視力C字表均在0.8以上,未做過(guò)視力矯治手術(shù),無(wú)色盲、色弱、斜視等。
3、文化條件;高考成績(jī)須達(dá)到最低控制線本省高考文化課總分60%及以上(不享受任何政策加分照顧),英語(yǔ)單科成績(jī)90分(江蘇省英語(yǔ)72分)及以上,控制線上考生按計(jì)劃以文化課總分從高到低擇優(yōu)錄取。
4、招飛對(duì)象和范圍;招收參加2020年全國(guó)普通高校招生統(tǒng)一考試的男性文、理科應(yīng)、往屆高中畢業(yè)生,年齡16—20周歲,外語(yǔ)語(yǔ)種英語(yǔ)。
5、心理品質(zhì)要求;參加民航局組織的飛行員心理選拔測(cè)試,其心理品質(zhì)應(yīng)滿足民航飛行職業(yè)需求。
6、選考科目要求;在北京、天津、上海、浙江、山東、海南等6個(gè)省市,報(bào)考飛行技術(shù)專業(yè)要求選考科目為物理、化學(xué)(2門科目,考生須選考其中一門方可報(bào)考)。
7、其他要求;形象氣質(zhì)好,對(duì)飛行有較強(qiáng)的興趣和愿望,思維敏捷、反應(yīng)靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),性格開(kāi)朗、情緒穩(wěn)定、有敢為精神。
飛行員這個(gè)重要的職業(yè),必然有著嚴(yán)格的挑選,我們只有符合這些條件才有機(jī)會(huì)成為一名優(yōu)秀的飛行員。
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在中職升學(xué)體系中,中職學(xué)考和職教高考常被考生混淆。其實(shí)兩者雖有銜接,但定位、考核、用途截然不同,直接影響升學(xué)路徑選擇。本文從5大核心維度拆解差異,幫中職生和家長(zhǎng)精準(zhǔn)區(qū)分,避免備考走偏。
對(duì)于備戰(zhàn)廣東省高職高考(又稱“3+證書”考試)的考生而言,精準(zhǔn)掌握本地加分政策是提升錄取概率的關(guān)鍵。廣東省教育考試院每年會(huì)發(fā)布專項(xiàng)加分政策,結(jié)合2025年最新要求,加分項(xiàng)聚焦特殊群體、技能競(jìng)賽、優(yōu)秀表現(xiàn)三大維度,且有明確的申報(bào)規(guī)范。本文為考生梳理具體加分項(xiàng)目及實(shí)操要點(diǎn)。
“高職高考能加分嗎?哪些情況可以享受到加分?”每年高職高考報(bào)名階段,加分政策都是考生和家長(zhǎng)最關(guān)注的焦點(diǎn)之一。事實(shí)上,各地針對(duì)高職高考(又稱“3+證書”考試)均設(shè)有明確的加分政策,涵蓋特殊群體、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等多個(gè)維度。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填寫中,專業(yè)與學(xué)校選擇需結(jié)合自身適配性、規(guī)劃邏輯及呈現(xiàn)重點(diǎn),避免盲目填報(bào)。
在專升本志愿填報(bào)中,不少考生因無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別 “聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè),要么誤報(bào)非聯(lián)培專業(yè)錯(cuò)失實(shí)踐資源,要么漏報(bào)聯(lián)培專業(yè)錯(cuò)過(guò)低分升學(xué)機(jī)會(huì)。實(shí)際上,“專升本聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè)有明確的官方標(biāo)注與信息來(lái)源,只需通過(guò) “查渠道、看標(biāo)注、核細(xì)節(jié)” 三步,就能精準(zhǔn)識(shí)別。2026 年考生可按以下方法操作,避免志愿填報(bào)失誤。
在專升本聯(lián)合培養(yǎng)報(bào)考中,不少考生擔(dān)心遇到 “企業(yè)訂單綁定就業(yè)”“強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)”“隱性額外收費(fèi)” 等問(wèn)題,影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)與權(quán)益。實(shí)際上,這三類情況在聯(lián)合培養(yǎng)中可能存在,但需區(qū)分 “政策允許的合理情形” 與 “違規(guī)侵權(quán)行為”,并非所有聯(lián)合培養(yǎng)都有此類問(wèn)題。













