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最近有同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)出質(zhì)疑,網(wǎng)絡(luò)教育和函授都是成人提升學(xué)歷的方式之一,那么學(xué)歷提升中網(wǎng)絡(luò)教育和授函有什么區(qū)別?
一、網(wǎng)絡(luò)教育比較占優(yōu)勢,可以不分時間地點(diǎn)隨時都可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí),函授教育是相對于面授教育而提出的。函授是要通過成人高考分?jǐn)?shù)上線才可以入學(xué)的。
二、網(wǎng)絡(luò)教育社會認(rèn)可度高,函授需要參加入學(xué)考試需要上線才能錄取,需要參加期末考,遠(yuǎn)程教育不需要耗費(fèi)時間和精力。
三、函授是學(xué)校上課,網(wǎng)絡(luò)教育是網(wǎng)絡(luò)上課,相比之下遠(yuǎn)程教育輕松,通過率也高,至于認(rèn)可度的問題,2個同屬于國民教育系列,都是國家認(rèn)可的。
四、網(wǎng)絡(luò)教育:時間基本自主支配、充裕,只要有電腦即可隨時上課,通過率高,個人覺得比較適合那些想拿學(xué)歷型的,但是學(xué)費(fèi)高。函授教育:(要參加入學(xué)考試)適合朝九晚五周末不加班的一族,時間是由學(xué)校安排,有老師面授,適合提高能力、學(xué)習(xí)知識、想拿學(xué)歷的同志,考試相對要嚴(yán)一點(diǎn),學(xué)費(fèi)實(shí)惠。
五、函授每年集中上課,每次上十幾天,嚴(yán)重影響工作,網(wǎng)絡(luò)教育是網(wǎng)上教育,不影響工作,但價錢較貴,大概是函授的兩倍。兩者都要考試,一般會有考試內(nèi)容發(fā),兩者都要做作業(yè),基本上都是自學(xué), 都是成人學(xué)習(xí)方式,證書國家承認(rèn),區(qū)別還是有的。
六、就學(xué)習(xí)方式來說,網(wǎng)教基本上是網(wǎng)上學(xué)習(xí)+周末補(bǔ)充面授,函授的話是平時自學(xué),找時間集中授課。函授和網(wǎng)絡(luò)教育都是我國承認(rèn)的高等學(xué)歷教育形式并且國家承認(rèn),可以考公務(wù)員考研。想要報考的同學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方式。
最后需要注意的是,學(xué)歷提升中函授畢業(yè)證由學(xué)校頒發(fā)教育部統(tǒng)一印制的,抬頭上為“成人高等教育”,證書上會注明“函授”,畢業(yè)證電子注冊第6位通常為5。
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在中職升學(xué)體系中,中職學(xué)考和職教高考常被考生混淆。其實(shí)兩者雖有銜接,但定位、考核、用途截然不同,直接影響升學(xué)路徑選擇。本文從5大核心維度拆解差異,幫中職生和家長精準(zhǔn)區(qū)分,避免備考走偏。
對于備戰(zhàn)廣東省高職高考(又稱“3+證書”考試)的考生而言,精準(zhǔn)掌握本地加分政策是提升錄取概率的關(guān)鍵。廣東省教育考試院每年會發(fā)布專項(xiàng)加分政策,結(jié)合2025年最新要求,加分項(xiàng)聚焦特殊群體、技能競賽、優(yōu)秀表現(xiàn)三大維度,且有明確的申報規(guī)范。本文為考生梳理具體加分項(xiàng)目及實(shí)操要點(diǎn)。
“高職高考能加分嗎?哪些情況可以享受到加分?”每年高職高考報名階段,加分政策都是考生和家長最關(guān)注的焦點(diǎn)之一。事實(shí)上,各地針對高職高考(又稱“3+證書”考試)均設(shè)有明確的加分政策,涵蓋特殊群體、技能競賽獲獎等多個維度。
在綜合素質(zhì)評價填寫中,專業(yè)與學(xué)校選擇需結(jié)合自身適配性、規(guī)劃邏輯及呈現(xiàn)重點(diǎn),避免盲目填報。
在專升本志愿填報中,不少考生因無法準(zhǔn)確識別 “聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè),要么誤報非聯(lián)培專業(yè)錯失實(shí)踐資源,要么漏報聯(lián)培專業(yè)錯過低分升學(xué)機(jī)會。實(shí)際上,“專升本聯(lián)合培養(yǎng)” 專業(yè)有明確的官方標(biāo)注與信息來源,只需通過 “查渠道、看標(biāo)注、核細(xì)節(jié)” 三步,就能精準(zhǔn)識別。2026 年考生可按以下方法操作,避免志愿填報失誤。
在專升本聯(lián)合培養(yǎng)報考中,不少考生擔(dān)心遇到 “企業(yè)訂單綁定就業(yè)”“強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)”“隱性額外收費(fèi)” 等問題,影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)與權(quán)益。實(shí)際上,這三類情況在聯(lián)合培養(yǎng)中可能存在,但需區(qū)分 “政策允許的合理情形” 與 “違規(guī)侵權(quán)行為”,并非所有聯(lián)合培養(yǎng)都有此類問題。













