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馬來西亞亞太科技大學(xué)金融技術(shù)專業(yè)精算研究理學(xué)士(榮譽(yù))
馬來西亞亞太科技大學(xué)金融技術(shù)專業(yè)精算研究理學(xué)士(榮譽(yù))學(xué)位課程的學(xué)生可以選擇參加APU-DMU雙學(xué)位方案。根據(jù)該計(jì)劃,學(xué)生畢業(yè)時(shí)將獲得2個(gè)學(xué)位證書和成績單:1個(gè)來自亞太大學(xué),馬來西亞1個(gè)來自英國德蒙福特大學(xué)(DMU)。
該計(jì)劃專門為學(xué)生提供:
·一門精算科學(xué)的課程,獲得了英國IFoA的全面認(rèn)證。
·具有專業(yè)或?qū)iT學(xué)術(shù)資格的合格教學(xué)人員,擁有精算行業(yè)/學(xué)術(shù)界的工作經(jīng)驗(yàn)。
·課程大綱結(jié)構(gòu)全面,符合兩個(gè)最大的精算機(jī)構(gòu)IFoA(英國)和SOA(美國)。
·全面指導(dǎo)塑造畢業(yè)生為行業(yè)做好準(zhǔn)備。
入學(xué)要求
教育文憑:在STPM通過兩次考試,最低成績?yōu)镃+ (GP 2.33),數(shù)學(xué)成績合格,英語成績合格,達(dá)到SPM水平或同等水平。
高級水平考試:在任何2門學(xué)科中通過2門A-Level考試,并在SPM/O-Level/IGCSE考試中獲得一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)分和一個(gè)英語及格,或具有同等學(xué)歷。
UEC:在UEC包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的5門課程成績?yōu)锽,英語及格。
預(yù)科/基礎(chǔ):通過基礎(chǔ)課程(最低CGPA為2.5),數(shù)學(xué)成績合格,英語通過SPM/O-Level/IGCSE考試或同等考試。
英語要求
雅思:6.0分
IBT托福成績:60分
MUET:4級
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“雙非本科能申新加坡公立碩士嗎?”“NUS、NTU會歧視雙非背景嗎?”“雙非生比985/211多哪些申請條件?”新加坡公立碩士因高認(rèn)可度和優(yōu)質(zhì)資源,成為留學(xué)熱門選擇,但“985/211偏好”的說法讓不少雙非申請者望而卻步。其實(shí)雙非背景完全可以申請新加坡公立碩士,只是需在均分、語言、科研等維度形成差異化優(yōu)勢,部分院校和專業(yè)的雙非錄取率甚至達(dá)20%-30%。
“申請新加坡本科要滿足哪些條件?”“高考多少分能上NUS、NTU?”“除了高考還有其他申請路徑嗎?”……新加坡本科因優(yōu)質(zhì)教育資源和高認(rèn)可度,成為國內(nèi)學(xué)子留學(xué)熱門選擇,但不同院校的申請門檻差異較大,尤其是高考成績要求讓不少申請者困惑。
“SUTD申請難度比NUS低嗎?”“高中理科不好能申SUTD嗎?”“跨專業(yè)申SUTD碩士有機(jī)會嗎?”新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)(SUTD)作為新加坡公立大學(xué)中以“科技+設(shè)計(jì)”為核心的特色院校,因精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位備受理工科申請者關(guān)注,但獨(dú)特的辦學(xué)模式讓不少人對其申請難度認(rèn)知模煳。其實(shí)SUTD申請難度處于新加坡公立大學(xué)中等水平,低于NUS、NTU但高于SIT,且不同學(xué)歷、專業(yè)的門檻差異顯著。
“新加坡頂尖大學(xué)有哪些?”“公立大學(xué)和私立大學(xué)哪個(gè)含金量高?”“成績一般能申新加坡私立大學(xué)嗎?”新加坡作為東南亞留學(xué)熱門目的地,其院校體系因“公立強(qiáng)、私立精”的特點(diǎn)備受關(guān)注,但不少申請者對頂尖院校名單、公私立差異認(rèn)知模煳。
“韓國留學(xué)要寫文書嗎?”“不同專業(yè)文書要求一樣嗎?”“文書比語言成績更重要嗎?”文書準(zhǔn)備是韓國留學(xué)申請中容易被忽視的環(huán)節(jié),不少申請者認(rèn)為只要語言和成績達(dá)標(biāo)就能錄取,實(shí)則文書是展現(xiàn)個(gè)人競爭力的關(guān)鍵。韓國留學(xué)不僅需要文書,不同學(xué)歷階段、院校專業(yè)的要求差異顯著,高質(zhì)量文書能讓申請者在同類背景中脫穎而出。
“韓國留學(xué)讀了半年想轉(zhuǎn)專業(yè),可行嗎?”“對當(dāng)前院校不滿意,能轉(zhuǎn)到更好的大學(xué)嗎?”“轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)分能銜接嗎?”……不少學(xué)子在韓國留學(xué)期間,會因?qū)I(yè)適配度、院校資源等問題產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,但對相關(guān)政策和操作流程并不了解。其實(shí)韓國留學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)均有明確路徑,但不同學(xué)歷階段、院校層次的要求差異顯著。













