動漫與游戲制作專業簡介

專業介紹

我校計算機動漫與游戲制作專業成立于2010年，是天津市中等職業學校示范重點專業，2012年6月批準為國家中職改革發展示范校重點建設專業。目前本專業在校生為160人。五年來，本專業為天津市濱海新區美術設計、動漫影視等行業輸送了大量具備漫畫初步設計、中間畫制作、動畫后期合成能力的初、中級技術人才。 本專業在建設過程中，全體專業教師認真學習示范校建設有關文件和現代職業教育理論，結合動漫專業建設方案的制定，在探索中創新辦學理念，根據濱海新區特別是國家動漫產業園區的發展規劃要求，以服務區域經濟發展為宗旨，以市場需求為導向，結合行業特征與專業發展實際，確定專業建設目標、思路和措施。發揮區域地理優勢和聯合辦學的優勢，依托天津正東動漫、天津好傳動漫、天津傳承文化傳播等知名動漫企業，建立并完善了以崗位實練，能力培養為核心的“專業+工作室”人才培養模式；構建“項目流程”式的課程體系；積極提升教師專業技能，建設了一支業務精干、專兼結合的“雙師型”教學團隊；改革學生的評價模式，提高學生的綜合素質與職業能力，進一步創新校企合作的運行機制。經過五年探索、改革與實踐，我校計算機動漫與游戲制作專業建設已經提高到一個新的水平，成為區域辦學條件優越、教育教學改革領先、辦學特色鮮明、教育質量和管理水平較高的示范專業，實現了示范校建設目標。

人才培養模式

構建以崗位實練，能力培養為核心的“專業+工作室”人才培養模式，改革教學模式，有效培養了學生職業能力 在人才培養模式的改革與創新中，本專業遵循以就業為導向、以能力為本位、以技能為核心、以學生為主體的職業教育理念，構建了以崗位實練，能力培養為核心的“專業+工作室”人才培養教學模式，努力實現學生培養與行業崗位需求的對接。 模擬動漫公司的工作環境，構建企業化教學工作室。工作室既是課堂，也是公司，專業教師和企業專家同為工作室管理人員，學生擔任公司員工的角色。除了基礎課程的學習，學生在工作室里完成教師布置的虛擬課題或企業項目。“工作室”把教師、學生、企業三者結合在一起，實現了專業與產業一體化、教學與生產一體化、學習與工作一體化；做到了教學與實踐操作、教學內容與行業需求的緊密對接，使教師和學生的實踐操作能力得到極大的提高。 以工作室為依托，改革傳統的教學方法。以動畫行業對專業人才的要求為導向，以職業能力為核心，綜合工作流程、項目內容、現代企業的生產模式，在工作室中建立“學習工廠”，把教學的每一個環節融會到項目的生產中，根據學生個人的能力，合理分配具體的“崗位”，培養學生的職業能力和綜合素質。通過改進教學模式和內容，縮短學校教育與企業生產之間的差距，通過企業人員和項目的引進，實現了學校與企業在人力資源、物質資源與成果資源方面的共享。 動漫專業“工作室”的學習，為學生打開了一個了解企業、行業的窗口，給學生提供了一個開放的實踐操作平臺。把動漫企業真實項目引入到工作室進行詳細講解、分析、策劃與設計，極大地挖掘了學生的潛力，培養了學生的職業自豪感，增強了學生團隊協作能力、溝通能力和實踐能力，縮短了學生適應企業工作的時間，做到學校和企業的近距離對接。

課程改革

（一）“工作室制”的教學模式改革 “工作室制”教學模式基本思路針對計算機動漫與游戲制作人才培養的特點，構建“工作室制”的教學模式。一方面，理論與實踐相結合，避免了傳統教學理論和實踐環節脫節的弊端。以動畫設計課程為例，在教學中我們引入相關行業的優秀作品講授，啟發學生的創新思維，最后完成相應的項目。另一方面，調整進入工作室實踐學習的學生結構，一年級的學生進入工作室進行專業知識感知性學習，如了解行業的發展動態，掌握市場對人才的定位和需求，熟悉本專業所需學習知識點，指引學生以后學習的方向；二年級的學生進行專業基礎知識能力的培養，以項目實戰形式培養學生的實踐操作、創意創新、團隊合作和執行能力，完成整個動漫短片的創作設計流程。學生在工作室不但能夠掌握專業所需的知識和實踐技能，而且還可以培養學生獨立思考、團隊合作、分析問題和解決問題的能力。在教學的形式上采用全開放式教學，由動漫專業教師和行業專業組建具有研究、設計和開發能力的教師團隊，包括聘請行業專家、設計總監、設計能手等作為指導教師。 （二）構建“項目流程”的課程體系 課程體系建設的主要工作。一是確定專業核心課程和崗位實訓課程。二是要繼續貫徹和執行“項目流程”的體系建設思路。在課程設置上，完全按照動畫制作流程來安排學生的學習任務，細化培養方向，針對崗位要求,確定專業基礎課。三是把企業項目植入校內實訓課程。以企業的項目和具體任務為導向，開展實訓教學。按照企業真實崗位把學生分成若干小組：二維著色上色師、二維動畫制作師、三維模型制作師、三維紋理制作師、剪輯師、特效合成師，完成各自職責范圍內的項目流程工作。貫穿于以上三個過程中的是學生的職業素養教育，把職業道德滲透到人才培養的全過程，培養學生的創業創新能力、終身學習能力、敬業樂業、準確守時、恪守信用、團結協作的職業素質。

校企合作

五年來，我們不斷加快校企合作力度，拓展合作企業數量。目前與我們合作的企業有10多家，其中緊密合作的企業有3家，分別是天津好傳文化傳播有限公司、天津正東文化傳播有限公司、天津傳承傳播有限公司。 合作企業在專業建設中發揮了巨大作用。其中我們與好傳文化傳播有限公司合作編寫了2本校本教材，公司參與到我們的實訓室建設和工作室的項目教學中，為我們提供了大量的真實企業項目，并為本專業人才培養方案和課程體系建設出謀劃策，更重要的是師資方面的交流和合作。我們從合作企業聘請兼職教師為我們提供實習指導、教材編寫、實訓室項目制作、師資培訓等技術支持。五年來企業兼職教師先后為我們學生舉辦了十多場專題講座，累計培訓師資40多人次，提供學生實習崗位30多個，為我們的實訓室提供真實項目并共同開發實訓項目。如正東文化傳播有限公司和天津傳承傳播有限公司為我們提供專題講座和實習崗位，并派專業技術人員擔任學校兼職教師。 在動漫專業“黑白點工作室”的建設過程中，天津好傳文化傳播有限公司的專家給予了我們極大的支持和幫助。從設備參數的制定、設備的購置、工作室內部裝飾、企業文化建設等都有企業行業專家的熱情幫助。

就業方向

動畫專業學生畢業可以就業于二維動畫設計師、動畫原畫設計師、動畫模型設計師、動畫衍生產品設計、平面設計師，也可在影視動畫制作及電視傳媒行業、廣告傳播等商業制作公司，游戲、網絡動畫等互聯網互動娛樂領域，手機游戲、手機動漫等無線娛樂領域從事相關工作。 隨著電腦動畫技術的迅猛發展，網絡動畫的不斷滲透，Flash 動畫也由業余引入電視制作，加上游戲產業突飛猛進，動畫繪制員已經成為一個成熟的新職業。 三維動畫人才主要工作內容包括做3D動畫和建筑方面的三維效果圖等，就業重點主要是被傳統動畫公司、游戲軟件公司、廣告公司、影視制作公司等相關行業所急需。 動漫設計師就是在動畫產品或漫畫產品的設計過程中，憑借豐富的想像力、堅實的美術功底和相應的設計軟件應用能力，對所要開發的產品市場 能夠全面了解，進而設計出比較符合受眾口味的高質量的產品的人員。動漫設計本身包含了不同角色的工種，比如前期策劃、導演、編劇、設計、制作等。 目前學生實習實訓的單位主要有天津好傳文化傳播公司 ，天津市正東動漫發展有限公司， 天津傳承文化傳播等知名動漫企業。