蓬溪應用技術職業學校質量保障措施

1.專業動態調整

　　突出專業建設，促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制，學校各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設領導小組，進行了廣泛的調研，并根據調研結果和學校專業建設規劃制定了各專業建設規劃和每年的年度發展建設實施規劃，并在每年度進行專業建設工作總結。

　　2. 深化教學改革，促進內涵發展

　　學校制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂，根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，并有嚴格的審批手續，選用規定教材。

　　大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，主干專業實現了教學、實訓一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。

　　積極創新專業課教學模式形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性。根據專業特點，積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制等。

　　3. 教師培養培訓

　　學校不斷加大教師培訓力度，采取老帶新模式，結對子，對年輕教師起到指導、示范、培養作用。專業部在每周三的教研活動中，老教師的公開課、示范課、匯報課起到了示范作用，達到了以教促研，以研促改。學期初，學校制定了專門的培養培訓計劃，將老教師送出去學，請專家來校講堂等模式，對老師進行培養培訓，提升了教師的教育教學理念和實踐操作能力。

　　學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示專業部教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習, 向全校師生展示專業部教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。

　　學校下發了教師學歷提升和下企業鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊，引進、轉化企業的生產項目，將企業生產案例、工藝案例引入專業教學，提升專業教學內容的實踐性和工程性。組織專業課教師參加專業技能培訓與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業鍛煉的成效。

　　4. 規范管理情況

　　深化教學改革，實施“中等職業教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習時間一般不超過0.5年”的教學安排，公共基礎課程與專業技能課程總學時之比平均為3.9：6.1，學分比為4：6，專業課程中的實踐性教學比重為50%以上。

　　各專業部根據專業特點，積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業的名師，積極開展現代學徒制試點改革。

　　創新教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性。

　　建立教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。認真執行《四川省職業學校教學管理規范》《省教育廳關于建立職業學校教學質量保障體系的意見》，學校制定了《對專業部目標考核記分辦法》《教學事故認定和處理辦法》，蓬溪應用技術職業學校《教育教學規范月考核細則》《教師教學質量考核辦法》，實行學生評教，召開師生教學座談評議會，編輯《教學督查通報》。

　　規范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、專業部具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產管理制度。財務人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算，結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。

　　學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，處理食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施。總務處定期召集食堂工作人員（含鍋爐操作員）學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

　　學校組建了以校長周良權為組長，分管學生安全工作和分管學校德育工作的副校長為副組長，各部門負責人和專業部主任為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對專業部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y果與開展文明雙創活動緊密結合，與學生習慣養成教育緊密結合，與學生綜合素質評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。

　　修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。

　　本年度，組織了15名教師和管理人員在省內名氣大的兄弟學校進行培訓。借助兄弟學校優質的教學資源、濃郁的學習氛圍，通過高端培訓、示范培訓，引領提升業務骨干綜合能力素質，致力打造一支“善打硬仗、能打勝仗”的“雙師”型教職工隊伍，面對新的背景形勢下，下大力氣提高教師能力素質，著力提升學校工作整體水平。

　　在輕松的氛圍中獲取知識。在幾所兄弟學校學習生活緊張、充實、豐富多彩，整個培訓以業務骨干素養提升為主題，囊括了“兩學一做”專題講座、國內外經濟形勢講座、教育行業發展政策解讀、團隊建設、現代信息技術與教學模式變革、日常辦公室養生保健、文學與人文素養建構、日常心理調適與情緒管理等課程，教學內容豐富多彩，貼近實際，涉及政治、經濟、哲學、文學、藝術、心理學等學科和領域。兄弟學校的名師、專家旁征博引，思路清晰，講課深入淺出，引人入勝，令我校參訓教師們茅塞頓開，有的教師還主動走上講臺與老師頻頻互動交流，讓本來生動有趣的課堂更加活躍。

　　在思想的碰撞中學會思考，在無盡的回味中滿載歸航。此次培訓時間雖然不長，但在兄弟學校做得好的感悟下，用心去體會知識的真諦，用思想去感悟這不平凡的學習經歷，知識得到了提高，思想得到了升華。

　　嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到帳目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數。在購物方面嚴格履行審批手續。實行校長一支筆審批制度，購物單據需正式發票，有經手人簽字，分管領導簽字，校長批示方可生效。同時，認真貫徹執行《會計法》和學校的《財務管理制度規定》，嚴格執行三個“一”：即一支筆審批、一個部門管理、一本帳登記。財務上堅持收支兩條線，所有收費經過學校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節流，堅持艱苦奮斗，勤儉節約的方針。

　　5. 創新德育工作，促進學生發展

　　開齊開足德育課，堅持每周一節班會課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑，加強“三風”建設，逐步形成了良好的校風、教風、學風；引入企業文化，使企業文化融入校園文化；扎實開展“抓小事工程”，推進“細節文化”建設，使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。

　　進一步加強校園環境建設。我校以創建文明城市、衛生城市建設為契機，整個校園美化、綠化、凈化，校內陳設與布置合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。

　　校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業技能比賽、元旦主題文藝匯演、校園十佳歌手大賽，開展學雷鋒系列活動，社團活動豐富多彩。舉行常規管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動，積極參加縣市文明風采大賽，受到上級主管部門的工作肯定和贊譽。

　　學校秉持客戶思維理念，建立層次化、網格化、規范化的學生教育管理模式，校級領導聯系一個系部，中層干部掛包一個班級，每個黨員溫暖一個宿舍，每個教師走進一個村居，將學生管理教育與扶貧幫困工作聯在一起，每年分期分批進行家訪，了解學生家庭的實際情況，對于病災戶、留守戶、單親戶、涉法戶的孩子開展精準教育，實施精準扶貧。

　　狠抓班主任隊伍建設，強化班級管理，要求各班級開展“抓小事工程”，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及兩操”五項考核指標，期末先進班集體、優秀班主任的評比，主要根據該班累計分數確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。

　　6.黨建情況　

　　我校黨支部緊緊圍繞學校改革發展這一中心和育人的根本任務，充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，提高了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質量好躋身于“學生滿意、家長放心、社會認可”的學校行列。

　　以“兩學一做”為指導，開展全校性政治理論學?；顒印０l揮黨員先進性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質。

　　以親民服務品牌，培養學生練好技能。服務企業，輸送人才，主動融入企業，與企業一道共同研發產品，指導學生提升技能，彰顯骨干黨員教師風采。

　　以網格化溫暖關愛工程為抓手，發揮全體黨員作用。聯系班級、寢室、學生。2016年，學校以黨員為主干力量，開展對貧困家庭學生送溫暖活動，以結對子方式，實施對口幫扶，真正做到了打通家校最后一公里。