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安徽合肥機電技師學院堅持“以服務為宗旨,以質(zhì)量為核心,以就業(yè)為導向”的辦學方針。真正讓每個學生都能“成人、成才、成功”,使“升學者有其學,就業(yè)者有其能,創(chuàng)業(yè)者有其路”。 ...
石家莊鐵路職業(yè)技工學校堅持走校企合作之路,推進產(chǎn)教融合發(fā)展,逐步形成了“面向市場、校企合作”的辦學格局。近年來,與大型企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)定的合作關系,為畢業(yè)生搭建了廣闊的就業(yè)平臺。 ...
北京民用聯(lián)合航空有限公司與南京工業(yè)大學繼續(xù)教育學院根據(jù)民航業(yè)對航空服務人才的需求,雙方共商人才培養(yǎng)方案、共同組建教學團隊,充分利用學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢資源組織教學,學生畢業(yè)后直接到企業(yè)推薦的崗位就業(yè)。 ...
廣州航海學院繼續(xù)教育學院本科雙證班為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,發(fā)揮職業(yè)教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能,同時也為學員實習、實訓、就業(yè)提供更大空間,特開設校企合作《航空服務與管理》職業(yè)教育培養(yǎng),實行3+1、4+1(預科班)教學模式,即前3、4年在廣州航海學院學習專業(yè)理論、實踐課程,最后一年到企業(yè)實訓基地進行實訓。 ...
福建工程學院全面貫徹科學發(fā)展觀,長期堅持開放式辦學,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式,為地方和區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務,校企共建開展職業(yè)教育合作,通過主動適應國內(nèi)外職業(yè)人才的快速發(fā)展和相關人才的全面發(fā)展需求,結(jié)合學校辦學優(yōu)勢和企業(yè)先進的人才培養(yǎng)模式,強調(diào)培養(yǎng)體系的針對性和實效性,采用“職業(yè)技能培養(yǎng)+實訓實習+推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式。 ...
楊凌職業(yè)技術學院是一所省屬全日制普通高等學校。1999年經(jīng)國家教育部批準,由原國家級重點中專陜西省農(nóng)業(yè)學校、陜西省水利學校和省部級重點中專陜西省林業(yè)學校合并組建,學院歷史可以追溯到1934年于右任先生和楊虎城將軍創(chuàng)建的國立西北農(nóng)林專科學校附設高職。 ...
長春職業(yè)技術學院是經(jīng)吉林省人民政府批準成立,以高等職業(yè)教育為主、社會培訓與認證教育協(xié)調(diào)發(fā)展,具有高等教育招生資格的公辦綜合性職業(yè)技術院校,是國家百所示范性高職院校、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、教育部首批現(xiàn)代學徒制試點單位、國家教育體制改革試點院校。 ...
貴州航空工業(yè)技師學院白云校區(qū)注重學生德育教學與技能培訓的雙結(jié)合教學,在校期間實行全封閉式軍事化管理,培養(yǎng)學生具有良好的行為舉止,保持陽光活躍的氣質(zhì)形象,并能快速地融入大集體。引導學生養(yǎng)成優(yōu)異的人格品行,具備較強的生活自理能力,和獨立融入社會的社交能力。 ...
學校位于杭州市,集“西湖”“西溪”自然之靈秀,合現(xiàn)代化、職業(yè)化人文之特色,享有全國高職“魅力校園”、浙江省高校“美麗校園”稱號。校園占地面積46.09萬平方米,總建筑面積29.57萬平方米,現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值10.44億元,教學科研儀器設備總值20600.49萬元,圖書館藏有紙質(zhì)圖書76.6萬冊、電子圖書22.5萬冊。 ...
因為不一樣的學校所學習的基礎知識肯定也會給我們提供各方面的參考標準,當然,這些基礎知識也能夠讓大家在進行高鐵乘務學習的過程當中有更好的學習保障。 ...













